PETA PEMIKIRAN PUNCA-PUNCA STRES

VIDEO UNTUK HILANGKAN STRES...LAYANNN

CARA - CARA MEMBINA BLOG

CARA - CARA MEMBINA BLOG

 Ramai yang belum tahu bagaimana nak mula buat blog sendiri,di sini saya mahu berkongsi dengan anda semua cara-cara buat blog sendiri,saya tidak berapa pandai sangat buat blog ni tetapi saya akan cuba mempraktikkan apa yang saya tahu serba sedikit macamana buat blog sendiri untuk tugasan Guru Dan Cabaran Semasa (EDU 3093)  ,tetapi perlu di ingat bukan mudah nak buat blog ni jika tidak pandai,dalam dunia blog ni kita kena banyak masa untuk mengemaskinikan blog kita. Langkah-langkah yang perlu kita buat untk membina blog sendiri ialah seperti berikut :

1.Anda mesti ada akaun google jika dah ada jadi mudah untuk anda,mana yang tidak ada mesti buka akaun google terlebih dahulu.

2.Sesiapa yang dah ada akaun google anda cuma cari web ini www.blogger.com.sebaik sahaja masuk ke laman web tersebut anda akan melihat paparan seperti di bawah:-

3.Log masuk ke akaun anda dan anda akan melihat product google dan cari blogger dan click.

4.Sesiapaiapa yang tidak mempunyai akaun google anda akan nampak 'get start' nanti

seperti paparan di dalam gambar di bawah:-

5.Selepas click 'get start anda akan nampak paparan seperti gambar di bawah;-

6. Isikan maklumat yang di minta dan klick butang continue,Selepas anda klik “Continue”, anda belum boleh buat blog anda. Anda perlu terlebih dahulu verify atau sahkan alamat email anda untuk tujuan pengesahan. Jadi sila semak inbox email yang anda masukkan sebentar tadi kerana Google akan menhantar email automatik kepada anda. Apa yang perlu anda lakukan ialah klik pada link pengesahan yang ada di dalam email yang anda terima  dan anda akan dibawa ke halaman seperti di bawah.

7.Seterusnya  klik pada link “Click here to continue” dan anda akan sampai kepada halaman seperti paparan di bawah ini.

8.Seterusnya klik pada butang “Create Your Blog Now” untuk mulakan tugas buat blog blogspot anda sendiri. Anda akan diminta memberikan nama untuk blog anda dan memasukkan alamat blog pilihan anda. Sekiranya alamat yang anda pilih telah digunakan, sila pilih alamat yang lain dan seterusnya apabila berjaya mendapat alamat yang diingini, masukkan kod verifikasi dan tekan “Continue”

9.Setelah itu anda akan sampai ke peringkat kedua untuk buat blog iaitu memilih template. Pilihlah template yang anda suka dan seterusnya click“Continue”.

10.Selepas anda klik “Continue” seperti di atas, anda akan menemui paparan seperti di bawah. Jadi, klik pada butang “Start Blogging”.

11.Selepas anda berjaya klik pada butang “Start Blogging”  itu anda bolehlah pergi ke bahagian dashbord blog anda seperti dalam gambar dibawah.

12. Untuk mulakan tugas anda menulis catatan (post) pertama di blog anda dengan menekan butang go to postlist. Mula-mula masukkan tajuk catatan anda dan kemudian isi kandungan blog. Apa yang anda ingin tulis terserahlah kepada anda. Selepas selesai menulis anda klik butang “Publish Post” di bahagian bawah untuk siarkan catatan ataupun post anda. Contohnya seperti di bawah :

13. untuk menjadikan blog yang dihasilkan lebih menarik kita boleh memasukkan gajet-gajet pada blog kita dengan menekan ikon layout , antara gajet yang boleh kita masukkan ialah jam, video kalendar dan sebagainya. Untuk menambah gajet kita perlu menekan butang add gajet.

14. Untuk menjadikan blog anda sebuah blog yang aktif buatlah catatan baru 2 atau 3 kali seminggu atau sekurang-kurangnya seminggu sekali. Kita juga perlu berkunjung ke blog rakan-rakan yang lain  dan memberikan komen di blog mereka. Dengan cara ini kita akan dapat meningkatkan pengunjung untuk masuk ke blog yang telah kita bina. Selain untuk tujuan pembelajaran kita boleh menggunakan blog yang telah kita bina untuk tujuan sosial ataupun untuk tujuan  perniagaan. 

ISU DAN CABARAN PENDIDIKAN SEMASA

   

         BAB 1 :   ISU DAN CABARAN PENDIDIKAN SEMASA                     

1)         PENGENALAN
-usaha untuk mewujudkan kesatuan dan perpaduan dalam sebuah negara berbilang agama dan budaya merupakan suatu perkara yang mencabar
- penekanan kepada perpaduan dalam kepelbagaian dan keterangkuman (inklusif)
-pastikan kesaksamaan untuk semua,khususnya dalam bidang pendidikan.
-Pendidikan adalah kepentingan awam dan mempunyai peranan yang  sangat penting untuk memupuk integrasi antara kaum.
- memerlukan tindakan secara holistik agar masyarakat memperoleh mutu pendidikan yang setara
-pendidikan adalah bersifat futuristik dalam menghadapi masa depan yang penuh saingan.

2)         INTEGRASI NASIONAL
AKIBAT KERETAKAN INTEGRASI NASIONAL
-          Perbezaan budaya dan agama
-          Ketidakpuasan hati
-          Kedudukan Geografi

CABARAN MEWUJUDKAN SATU SISTEM SOSIAL
-          Agama dan kebudayaan
-          Dasar Penjajah British
-          Sistem pendidikan, persekolahan dan bahasa yang berlainan
-          Amalan ekonomi yang berlainan
-          Perbezaan politik mengikut bangsa, kaum dan etnik
 HALANGAN INTEGRASI NASIONAL
-          Perbezaan budaya dan agama
-          Dasar Penjajahan
-          Sistem Pendidikan
-          Amalan Ekonomi
-          Perbezaan politik
PUPUK INTEGRASI NASIONAL MELALUI DASAR PELAJARAN
-          Sistem Pendidikan Kebangsaan
-          Agenda Memperkasakan SK
-          Penerapan Nilai
-          Mata Pelajaran Sivik dan Kewarganegaraan
-          Konsep Sekolah Wawasan
-          Aktiviti Kurikulum dan Kokurikulum
-          Perkasakan bahasa Kebangsaan
-          Pemantapan Aktiviti
-          Pupuk Kefahaman
-          Dasar Pelajaran kebangsaan
-          menggunakan sukatan pelajaran, buku teks, peperiksaan
-          pakaian seragam
-          sistem latihan guru
-          bahasa penghantar yang sama
USAHA BAGI MEMASTIKAN INTEGRASI NASIONAL TERUS DIPELIHARA DAN DIPERKUKUHKAN
-          melaksanakan sistem pendidikan kebangsaan
-          menjadikan agenda memperkasakan SK
-          menerapkan nilai jati diri, budi bahasa dan seni budaya dilaksanakan secara sisipan dalam tajuk-tajuk mata pelajaran yang bersesuaian.
-          memperkenalkan mata pelajaran Sivik dan Kewarganegaraan pada tahun 2003
-          memperkenalkan Konsep Sekolah Wawasan
-          melaksanakan beberapa aktiviti bagi menerapkan semangat patriotisme secara berterusan   melalui aktiviti kurikulum dan kokurikulum
 PUPUK INTEGRASI NASIONAL MELALUI RIMUP
-          Modul Aktiviti Kecemerlangan Akademik
-          Modul Aktiviti Kesukanan dan Permainan
-          Modul Aktiviti Kokurikulum
-          Modul Aktiviti Khidmat Masyarakat
-          Modul Aktiviti Meningkatkan Patriotisme
TINDAKAN KPM UNTUK PUPUK INTEGRASI NASIONAL
-          Sekolah sebagai alat perpaduan
-          Sistem persekolahan yang sama
-          Penggunaan Bahasa Melayu
-          Pendedahan kepada nilai
-           Seminar/forum
PENGLIBATAN KOMUNITI SETEMPAT UNTUK PUPUK INTEGRASI NASIONAL
-          Program Permuafakatan Masyarakat
-          Hari Keluarga
-          Acara Kebudayaan
-          Sambutan Perayaan
-          Aktiviti Kokurikulum
-          Bulan Kemerdekaan
-          Lawatan ziarah
-          Bina Insan


3)      PENDEMOKRASIAN PENDIDIKAN
-          Semua dapat hak yang sama
-          Sekolah dapat kemudahan yang sama
-          Sekolah Wawasan,kongsi kemudahan
-          Sekolah satu aliran
-          Amalan kehidupan
-          Peluang pendidikan yang sama
-          Persamaan hak
-          Peluang yang luas
-          Pembangunan sumber manusia
 TUMPUAN DALAM PENDEMOKRASIAN PENDIDIKAN
-          Basmi buta huruf
-          Pendidikan universal
-          Penyediaan infrastruktur
-          Guru terlatih yang mencukupi
-          Pra sekolah untuk semua
STRATEGI PELABURAN DALAM BIDANG PENDIDIKAN
-          Pendidikan asas perlu disediakan kepada semua kanak-kanak dan orang dewasa sesuai dengan sumber yang ada. Dalam jangka masa panjang sistem pendidikan formal dan tidak formal perlu dibangunkan pada setiap peringkat pendidikan.
-          Untuk meningkatkan produktiviti dan memperluaskan ekuiti sosial, peluang pendidikan perlu disediakan tanpa mengira perbezaan jantina, latar belakang etnik dan status sosioekonomi.
-          Sistem pendidikan perlu cuba meningkatkan kecekapan dalaman dalam pengurusan.
-          pengagihan dan penggunaan sumber sedia ada untuk meningkatkan kuantiti dan kualiti pendidikan.
-          Pendidikan patut mempunyai kaitan dengan kerja dan persekitaran dalam usaha untuk meningkatkan kuantiti dan kualiti pendidikan, pengetahuan dan kemahiran perlu untuk perkembangan ekonomi, sosial dan lain-lain.

RUMUSANNYA, TUMPUAN BANK DUNIA DALAM PENDIDIKAN
-          Pendidikan asas
-          Pendidikan wajib untuk semua
-          Kecekapan dalam pengurusan
-          Pengagihan sumber
-          Keperluan dengan pasaran kerja
PENDIDIKAN NEGARA
-          Pelbagai peringkat
-          Kurikulum yang sama
-          Penubuhan sekolah agama rakyat
-          Peningkatan bilangan pelajar ke universiti
-          Pendidikan swasta
-          Pendidikan untuk semua
-          Pengagihan sumber kewangan
-          Pendidikan sejagat
-          Pertambahan guru dan bilangan kelas
-          Pendidikan Bertaraf Dunia
-          Pendidikan berterusan
-          Pendemokrasian pendidikan
-          Pendidikan berkualiti
4)      TONGGAK PENDIDIKAN UNESCO
TONGGAK PENDIDIKAN UNESCO ADALAH BERDASARKAN KEPADA
-          pelajar belajar untuk tahu
-          belajar untuk membuat
-          belajar untuk menjadi apa
-          belajar untuk hidup bersama
KEJAYAAN SEKOLAH MENURUT UNESCO
-          Pengurus punyai kuasa autonomi
-          Memperkasakan kapasiti
-          Struktur terurus
-          Ukuran prestasi
-          Pemantauan prestasi
-          Kawalan sumber
-          ketelusan
MENURUT LAPORAN UNESCO (2005), KUASA AUTONOMI BAGI MENGURUSKAN PERJALANAN SEKOLAH SECARA KESELURUHANNYA
-          pengurusan sekolah mesti mempunyai strategi untuk memperkasa kapasiti dan kepemimpinannya.
-          sekolah perlu mempunyai maklumat tentang prestasinya untuk mengukur kekuatan, kelemahan dan prioritinya.
-          sekolah memerlukan struktur yang terurus dan professional.
-          kerajaan pusat perlu terus memainkan peranan kritikal terutamanya dari segi pemantauan prestasi sekolah.
-          sekolah perlu mengawal sumber-sumber.
-          pengurusan sekolah mesti telus.
TUJUAN TONGGAK PENDIDIKAN UNESCO
-          Memenuhi keperluan pembelajaran asas
-          Membentuk wawasan
-          Akses kepada universal
-          Focus terhadap pembelajaran
-          Perluaskan skop
-          Penambahbaikan persekitaran
-          Perkukuhkan perkongsian
-          Pembangunan dasar
-          gerakkan sumber
-          perpaduan antarabangsa
 DASAR KPM DAN KAITANNYA DENGAN TONGGAK PENDIDIKAN UNESCO
-          Perkembangkan potensi individu
-          Tingkatkan kreativiti
-          Sistem pendidikan yang cekap
-          Pusat kecemerlangan pendidikan
-          Tingkatkan martabat pendidikan
4)         GLOBALISASI DALAM PENDIDIKAN

CABARAN GLOBALISASI DALAM PENDIDIKAN ADALAH DARI SEGI YANG BERIKUT

-          Keperluan terhadap pembelajaran berterusan.
-          Inovasi dalam pelaksanaan kurikulum
-          Penggunaan teknologi telekomunikasi dan maklumat.
-          Pengurusan pendidikan.
-          Pembentukan jati diri pelajar.
-          Kualiti guru.

PERLU KEPADA PERUBAHAN KURIKULUM
Antara perubahan yang dapat diperhatikan adalah  seperti yang berikut

-          Sekolah Bestari: Tumpuan kepada proses pengembangan dan pemupukan pembelajaran dengan menggunakan komputer dan penggunaan multimedia.
-          Projek Sekolah Net: Penggunaan komputer peribadi dan persekitaran Local Area Network (LAN). Guru berfungsi sebagai penerima maklumat sesuatu bahan kurikulum dan pembelajaran daripada luar dan kemudian menyalurkannya kepada pelajar.
-          Projek Smart Lab: Menggunakan jaringan komputer bagi membolehkan pelajar mengakses ilmu dan maklumat daripada pelbagai sumber dengan guru berfungsi sebagai pemandu, pelayar dan pemudahcara.
-          Projek Sekolah Vista: Perisian aplikasi bagi pengurusan bilik darjah untuk pengajaran dan pembelajaran. Ini bagi membolehkan guru menguruskan bilik darjah dengan berkesan dan memberi peluang kepada pelajar berkomunikasi secara elektronik dengan rakan dan guru.
PERSEDIAAN MENGHADAPI PERSAINGAN GLOBAL IAITU DARI SEGI
-          Mempunyai budaya pembelajaran sepanjang hayat.
-          Mempunyai kebolehan untuk berkomunikasi dalam bahasa ibunda dan bahasa antarabangsa.
-          Menguasai kemahiran teknologi untuk keperluan pekerjaan dan kehidupan seharian.
-          Bersedia dari segi kognitif untuk tugasan yang kompleks dan mencabar, menyelesaikan masalah serta menjana pengetahuan baru.
-          Menjadi warganegara yang bertanggungjawab dari segi sosial, politik dan budaya.

KESAN GLOBALISASI PENDIDIKAN

-          Pembelajaran sepanjang hayat
-          Kebolehan berkomunikasi
-          Kemahiran teknologi
-          Kesediaan kognitif
-          Warganegara bertanggungjawab
CABARAN GLOBALISASI KEPADA GURU
-          Kesediaan guru
-          Pertambahan beban
-          Kekurangan sokongan pengurusan
-          Pengurusan pendidikan
-          Sikap guru
-          Perbezaan tahap pengetahuan
-          Penggunaan teknologi
-          Pembentukan jati diri
-          Budaya sekolah
-          Perkembangan profesionalisme guru
KESAN NEGATIF GLOBALISASI
-          Negara lemah ditindas
-          Ketidakadilan perkongsian
-          Pemantauan yang mendalam
-          Permintaan pasaran tenaga kerja
-          Meminggirkan bahasa melayu
-          Terbuka kepada persaingan tidak sihat
-          Pengkomersilan pendidikan
-          Penafian pendemokrasian pendidikan
-          Penghayatan ilmu terhakis

5)         KEPELBAGAIAN BUDAYA

-          Perlu keadilan
-          Peluang pendidikan kepada semua
-          Pupuk melalui aktiviti kurikulum dan kokurikulum
-          Program sekolah berkembar
KEPELBAGAIAN SOSIO BUDAYA PELAJAR HARUSLAH DITANGANI DENGAN BIJA.  BERIKUT ADALAH BEBERAPA CADANGAN YANG BOLEH DILAKSANAKAN UNTUK MENJAYAKAN ISI TERSEBUT.
-          Menjadikan sekolah kebangsaan sebagai peneraju sistem pendidikan negara. Memastikan sokongan dan pembiayaan secara adil kepada sekolah-sekolah agama rakyat, sekolah kebangsaan Cina dan Tamil, sekolah mubaligh, sekolah vokasional dalam usaha bersama untuk meningkatkan taraf pendidikan negara.
-          Mengimbangi penekanan kepada sistem peperiksaan dengan sistem pembelajaran berasaskan pemikiran kritis dan analitikal dengan matlamat mencari kebenaran.
-          Memastikan setiap pelajar yang berkelayakan mendapat tempat di institusi pengajian tinggi awam tanpa mengira latar belakang.
-          Meminda Akta Universiti dan Kolej Universiti 1974 demi mewujudkan iklim yang kondusif dalam bentuk jaminan kebebasan akademik dan autonomi universiti kearah mempertingkatkan mutu pendidikan setanding dengan negara-negara maju.
-          Memastikan pelantikan naib canselor, rektor, dan lain-lain penjawat tertinggi akademik dilakukan berdasarkan kelayakan dan kelulusan Majlis Senat.
-          Memperbaiki mutu dan kemudahan sekolah yang daif di pedalaman khususnya di Sabah dan Sarawak.
-          Meningkatkan mutu pendidikan guru bagi setiap peringkat sekolah dan menambah jumlah guru terlatih mengikut permintaan.
-          Menyediakan peluang latihan peringkat tinggi untuk guru dan pensyarah supaya pengetahuan dan kemahiran profesional mereka sentiasa selaras dengan perkembangan semasa.
-          Mengkaji kembali skim perkhidmatan guru dan menambah skim rangsangan bagi mereka yang mengajar di pedalaman.
-          Menyediakan biasiswa berasaskan merit dan bantuan kewangan lain berasaskan keperluan dengan keutamaan kepada pelajar miskin dari kawasan luar bandar dan pedalaman.
-          Menekankan betapa mustahaknya pelajar menguasai pelbagai bahasa termasuk Bahasa Inggeris, Bahasa Arab, Bahasa Cina sebagai bahasa-bahasa utama dunia dan juga bahasa-bahasa ibunda.
-          Menyediakan tempat dan latihan kepada mereka yang keciciran.
-          Meluaskan skop Lembaga Pentauliahan Kebangsaan untuk memantau dan mencadangkan pengiktirafan sijil, diploma dan ijazah dari dalam dan luar negara yang memenuhi piawaian akademik yang boleh diterima termasuklah sijil dan Diploma Muadalah (diploma berkembar).
CADANGAN TANGANI KEPELBAGAIAN SOSIOBUDAYA
-          Sekolah kebangsaan sebagai peneraju
-          Kelayakan pelajar jadi penentuan
-          Pindaan akta
-          Tingkatkan kemudahan
-          Tingkatkan mutu pendidikan guru
-          Peluang latihan
-          Biasiswa kepada yang berkelayakan
-          Kuasai pelbagai bahasa

6)         PENGARUH PERKEMBANGAN TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI (TMK)

-          Suasana lebih kondusif
-          Mudah hasilkan bahan
-          Kepelbagaian media
-          Maklumat pelbagai
TERDAPAT 3 ASAS PENTING DALAM PENGGUNAAN TEKNOLOGI MAKLUMAT IAITU
-          teknologi maklumat adalah untuk mengumpul maklumat. Ia digunakan untuk suntingan dengan menggunakan teknologi.
-          memanipulasikan maklumat dan proses semula imej.
-          proses berkomunikasi iaitu ia menjelaskan bagaimana teknologi maklumat digunakan untuk berkomunikasi bagi mendapatkan maklumat daripada sumber kepada penerima.

PERUBAHAN TEKNOLOGI MAKLUMAT

-          Kuasa penggerak
-          Pelaksanaan
-          Pemudahan bertindak
-          Kaedah perubahan
-          Permulaan perubahan
IMPLIKASI TMK
-          penggunaan komputer dalam sistem organisasi yang mampu merubah cara kerja dan penyesuaian pekerja dengan sesuatu tugasan.
-          menjadikan sesuatu keputusan yang ingin dilaksanakan oleh organisasi menjadi lebih terancang dan telus terutama organisasi yang mempunyai maklumat yang banyak dan terdapat perkara kerahsian.
-          mampu untuk mengawal selia dengan lebih terancang dan tersusun tanpa wujud kekhilafan dalam perlaksanaannya.
-          kemampuan sistem komputer yang mempunyai internet dan perkembangan sistem komunikasi juga akan lebih menjurus kearah berkomunikasi secara interpersonal dan bukan secara bersemuka yang lazim dilaksanakan dalam organisasi.
KOMPUTER DALAM PENDIDIKAN                     
-          Pendidikan jarak Jauh
-          Reformasi dalam pendidikan
-          Mudah beri maklumbalas
-          Sebagai bahan pengajaran pembelajaran
-          Alat komunikasi
-          Memudahkan pemahaman

7)         GEJALA SOSIAL
PENGKELASAN MASALAH SOSIAL BOLEH DIPECAHKAN KEPADA 3 BAHAGIAN IAITU
-          Jenis kesalahan jenayah seperti mencuri basikal, melawan guru, bertumbuk sesama pelajar, berjudi dan mencuri kertas soalan ujian.
-          Jenis kesalahan gengsterisme seperti menjadi ahli kumpulan geng, mengutip duit ‘pau’ daripada pelajar lain, mencari gaduh dengan kumpulan lain, memaksa kumpulan lain untuk menjadi ahli kumpulan dalam geng dan berkelakuan seperti samseng.
-          Jenis kesalahan kurang sopan dan biadab seperti menghisap serta menyimpan rokok, mengganggu pelajar perempuan, melawan pengawas, bising dalam bilik darjah, minum serta menyimpan minuman keras, berbohong, berambut panjang, mengeluarkan kata-kata lucah, menonton dan menyimpan filem lucah dan lain-lain.
 PUNCA GEJALA SOSIAL
-          Globalisasi dan modenisasi
-          Keruntuhan institusi keluarga
-          Media-massa
-          Kelemahan undang-undang
-          Sikap remajA
-          Sikap ibu bapa
KESAN NEGATIF
-           Kepada individu sendiri
-          Menjejaskan negara
-          Keruntuhan nilai agama

TANGANI GEJALA SOSIAL
-          Peranan ibu bapa
-          Peruntukan undang-undang
-          Pendekatan akademik
-          Didikan agama
-          Peranan ahli masyarakat

PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN INOVASI GURU

             BAB 6 :  PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN INOVASI GURU

i.      Bawa perubahan

                       i.            Penuhi keperluan semasa

                      ii.            Selesaikan masalah

                     iii.            Kembangkan bakat pelajar

                     iv.            Guna pelbagai bahan

                      v.            Tingkatkan kualiti pendidikan

                     vi.            Kecekapan bertambah

                    vii.            Jana idea kreatif

                   viii.            Tidak membosankan

                    ix.            Jadi tempat rujukan

                    x.            Menarik minat pelajar

                    xi.            Perlu bersikap terbuka

                   xii.            Sokongan pihak pengurusan  

STRATEGI PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN
Definisi
Inovasi (asal bahasa Latin) – pembaharuan.

 inovasi sbgai pembangunan teknologi baru @ aplikasi sst teknologi dlm kegunaan tertentu.

Kbolehn utk mncipta kmahirn di dlm mnyelesaikn sstu masalah & peluang utk meningkatkn @ memperkayakan traf hidup masyarakat.

Harvard’s Theodore Levitt – innovation is doing new things.

Penciptaan cara-cara baru untuk menyampaikan nilai kepada pengguna.

Penghasilan produk @ kaedah yg baru ke arah keberkesanan pelaksanaan kurikulum. Keadaan di mana individu @ kelompok manusia @ sesebuah organisasi memahami, mengetahui & mampu aplikasi daya kreativiti dalam usaha utk:

Membuat kpstsn

Selesaikan masalah

Terbit idea Hasilkan inovasi (produk, proses & sistem)

Inovasi Dalam pendidikan
aktiviti yg melibatkan pembaharuan & perubahan yg positi dalam pelaksanaan kurikulum & aktiviti kurikulum yg berkaitan dgn kurikulum di peringkat sekolah.

Hasil cetusan idea yg kreatif dlm aspek kerja utk meningkatkan kualiti & produktiviti organisasi sekolah.

Pelaksaan kurikulum – usaha melaksanakan kurikulum melalui baha-bahan kurikulum, teknologi pendidikan, kaedah p&p serta penilaian pembelajaran.

Pembaharuan – melalui cara, kaedah.

 Teknik & pendekatan baru yg meningkatkan pembelajaran.

Ambil kira kesesuaian kos, masa, tenaga dan penggunaannya.

 Tingkat kecekapan & keberkesanan sistem penyampaian perkhidmatan serta beri faedah kpd murid.

Inovasi dalam p&p harus melibatkan:

Konsep berfikir scra kreatif & kreatif

Kepintaran kreatif Tindakan kreatif

Factor & elemen yg rangsang kreativiti Teknik fikir kreatif

Selesai masalh secara kreatif

Guru perlu tahu kebolehan, latar belakang, pengalaman dan keluarga mereka – dpt knal past keperluan & masalah murid.

Tujuan inovasi
Menghasilkan produk @ perkhidmatan baru bg para pengguna dgn teknologi sbg terasnya.  Melahirkan sebuah citra masyarakat kreatif (creative society), dan Negara kreatif (creative society).

Keperluan inovasi guru
Pengajaran lebih menarik

 Kejayaan kurikulum

Kembangkan potensi pelajar

Penyampaian nilai

ADAPTASI PELBAGAI INOVASI DAN PERUBAHAN

Adaptasi Inovasi Guru
Gunakan pelbagai kaedah – bantu murid capai obj p&p.

 Suaikan dgn keperluan – gaya pembelajaran murid, tajuk pengajaran, jenis pengetahuan, kemahiran yg hendak disampaikan, tahap pencapaian murid, persekitaran pembelajaran, nilai & sikap yg ingin dipupuk

Perlu kerjasama semua pihak

Proses interaksi – hasil aktiviti guru & murid yg jd elemen utama dlm suasana pembelajaran yg spesifik.

Ciri-ciri pendidik kreatif
Keupayaan pelbagaikan kaedah p&p sesuai dgn kebolehan murid – bercerita, main peranan, lawatan , peta minda, inkuiri.

Fleksibel & terbuka dalm p&p – sedia terima idea murid, galak murid soal, pemaaf, suka kepelbagaian & kerencaman idea bakat & tingkah laku murid, gemar layan ptayaan murid. Sesuaikan p&p dgn gaya pembelajran murid, tekankan soal minat, intelektual, kreativiti, sikap, penghayatan.

Guna alat bantuan terkini – computer, perisian (software), internet Suaikan dgn situasi

Beri peluang pelajar jana idea

Aplikasi dalm pelbagai situasi – kuatkan daya ingatan Criteria inovasi @ perubahan
Pengurangan kos operasi – cth: jimat borang dlm agensi (2 borang kurangkan jadi 1 borang) Penjimatan masa – penggunaan ICT dlam p&p

Peningkatan hasil kerja – cth: perubahn prosedur periksa kenderaan komersial (JPJ dapt periksa bnyk knderaan)

Peningkatan dlm tahap kepuasaan hati pelanggan – (penilaian ibu bapa terhadap pengurusan pihak sekolah)

Aspek inovasi dalam pendidikan
Bersifat simple -  berfokus

Bermula secara kecil-kecilan – tahu matlamat asal, spesifik

Ciptaan masa kini – guna pada masa sekarang, ada apliksi serta merta.

Prinsip inovasi dalam pengajaran
Keputusan berdasarkan matlamat jelas

Bantu rakan/berpasukan

Kongsi idea Belajar melalui pengalaman Inovasi perlu dicari

Pelaksanaan inovasi dlm pengajaran
Kreativiti Lihat sejauh mana projek inovasi penuhi ciri2 keaslian (idea yg asli) & adptasi (pnambahbaikn & pngubahsuaian idea asal).
Hasil inovasi  diukur dgn ambil kira thap plaksanaan & replicability sst inovasi
Tahap pelaksanaan Lihat sjauh mana ia telah berjaya secara penuh (lepasi peringkat percubaan)
Secara percubaan – (di peringkat Prototaip
Replicability Lihat sjauh mna ada ciri replicability & trbukti blh diguna pkai oleh individu tnpa kos tinggi
Impak (outcome) Dinilai melaui criteria efisen (kecekapan & signifikankan sst inovasi
Efisien – sejauh mana berkesan dalam menyumbang kepada peningkatan pendidikan di Negara.

Signifikan

Penuhi ciri signifikan, beri impak kpd keberkesanan & kecekapan p&p
Halangan dalam inovasi di sekolah
Sikap guru suka berkonfrontasi dgn sekolah 

Perasaan bimbang  

 Konflik 

Rasa tidak tenteram 

Kesukaran guru tukar amalan yg baru 

 Tidak yakin guna alat canggih – elektronik, teknologi computer, telekomunikasi  Technophobia (Nigeria) – takut pada media elekronik, takaut pda peralatan elektronik, takut peranan guru diambil oleh media

Cbaran pelaksanaan inovasi kurikulum yg berkesan
Demografi guru yg berbeza Lokasi sekolah

Keupayaan guru dr segi motivasi, sikap, pengetahuan, dan kemahiran tentukan kesediaan guru.

Sikap guru (Omar Hashim )

Faktor inesia – rasa selesa & puas hati dgn apa yg dialami (xnak berubah).

Rasa terancam – xyakin bt sst yg baru

Masa & kemudahan – tidak ckup masa & kemudahan (elak diri)

 Tumpuan dalam teori tahap perkembangan guru (Fuller 1975)
(i)    Tahap tumpuan peribadi
Tahap survival, rasa terancam & kurang selamat kerana rasa punyai kelemahan, kurang keyakinan diri, kemahiran & pengetahuan.

Persoalan – bentuk penampilan guru, kehendak & keperluan pengurusan sekolah.

Sukar laksanakan inovasi – psikologi kurang stabil.

(ii)        Tahap tumpuan tugas.
Stabil emosi.

Berfikir cara melaksanakan tugas dgn baik spt penyediaan bhn pengajarann, berkerjasama  dgn rakan setugas, & sedia terima info bru ttg tgas.

Sedia buat inovasi bila diperlukan.

(iii)      Tahap tumpuan kesan
Fikir Implikasi pengajaran & inovaai thdp murid.

Prihatin thdap kewajaran aplikasi  yg diajar utuk manfaat murid, guru & masy.

Lebh kritis, tahu rasional bt inovasi.  

Tumpuan guru Model Mengatsi Rintangan Perubahan (1978)
Tumpuan tiada berkaitan Kurang beri tumpuan kerana kurang info, inovasi tidak beri kepentingan, kurang ambil tahu

Tumpuan berkaitan peribadi Fikir ttg kemampuan & sedia bt inovasi.

Tumpuan terhadap selfsurvival.

Persoalan : Mampukah dari segi kemahiran, kecekapan, pengetahuan & pengalaman, masa, keluarga, waktu senggang.

Tumpuan berkaitan tugas Laksana inovasi dgn cekap.

Tambahbaik kecekapan pengajaran, sedia bhn kurikulum yg menarik, guna media pengajaran secara kreatif & kritis, tarik minat murid, wujud interpersonal.

Tumpuan berkait kesan Tahap keyakinan tinngi dlm laksana tugas.

Inovasi beri impak kpd murid.

Peringkat adaptasi inovasi dalam pendidikan
Individu – dibuat olh guru kreatif melalui timba ilmu, teliti persekitaran, bina idea hasilkan teknologi baru @ baiki kualiti  @ selesai masalah (modifikasi)

 Organisasi – aktif dan Prospektif (cari peluang, kuasai keadaan utk raih keuntungan maksimum).

Organisasi inovatif -  berwawasan, bijak atur strategi
Elemen-elemen asas inovasi dlm organisasi (Kelly Dan Littman (2000).

Kepekaan – peka persekitaran,

Tingkatkan keselesaan dan kualiti Muafakat – perbincangan info & fakta Keperluan pelajar   Asas rintangan – cuba idea unik & ganjil Jangkaan – keperluan masa hadapan Masalah lain dalam inovasi pendidikan
Sempadan inovasi terlalu luas @ umum bg dpt persetujuan

Kepakaran terhad Kajian secara bersendirian, tidak khusus & berterusan – tiada kesinambungan

Kesan sampingan negative ridak dipulihkan – ancam kredibiliti inovasi Sokongan tdk konsisten Wujud perbezaan pendapat Kurang sambutan, banyk kritikan Wujud kekeliruan definisi & keperluan inovasi

Inovasi Dalam  Mendasari Perkembangan Pendidikan
Inovasi kurikulum – isi pembelajaran, tema, aspek pembelajran, reka bentuk dan gubahan bahn pembelajaran, strategi, pelaksanaan kurikulum
Inovasi pengajaran – kaedah, pendekatan, cara, pengurusan, organisasi, perancangan & pelaksanaan pengajaran
Inovasi professional – personality, cara & budaya, kecekapan, kepakaran, amalan baru, pemikiran baru, adaptasi inovasi
Inovasi pemikiran -  perkmbngn minda yg progresif, fikiran terbuka, pembacaan yg kreatif, cetus idea
Inovasi persekitaran belajar – suasana & tmpat belajar
Inovasi pengurusan – inovasi dlm system pengurusan, hbgan, sokongn, kemajuan pemb, penyelesaian masalah  Inovasi teknologi – sumbng kreativiti dalam P&P, pengurusan sekolah